【参会者アンケートより】

• とても学びの多い実践報告でした。心理的安全性の確保のために子どもの実態に応じて適切な教師の役割を明確化し、実践されている姿勢に感銘を受けました。赤坂先生や阿部先生のコメントや提案内容も心が打たれる言葉がたくさんありました。これらの内容をしっかりと吟味整理して、明日からの実践に生かしたいと思いました。このような機会を設定していただき、本当にありがとうございました。

• 限られた時間の中で、学級の課題分析やアプローチ、そしてどのような変容があったのかについて発表がありました。どの実践からも、子どもたちへの温かさや教育への情熱が伝わってきました。学級経営の魅力を感じると同時に、自分も学級経営に取り組みたいと思いました。

• お二人の実践発表を通して、教師の「役割」、「存在意義」とは何かを考えることができました。学校で学ぶことの意味を考えないといけない時期に来ていると感じていて、学校でしかできない学びとは何かを考えています。今の段階では「子どもと子どもをつなげる」「子どもと学びをつなげる」ことが、教師の役割であると感じています。白石先生の発表からは、教師の役割を変化させながら、子どもに合わせることの重要性、中家先生の発表からは、子どものつながりを広げるための一人とつながる重要性を学びました。

• 中家先生と白石先生の発表から、たくさんのことを学ぶことができました。特に白石先生の学級経営の四つのプロセスの回し方取り組み方については、これまでの自分の実践を振り返ると不十分な部分が明確になりました。このプロセスを期間ごとに実際にどのように行ってきたかを知ることができ、自分の振り返りもできました。そしてお二人の実践から、やはり教師と子供のつながりから、子供同士へのつながりへと繋げていくためには、肯定的なフィードバックや承認する教師からの働きかけを十分に行うことも大切だと学びました。これまでも理解はしているつもりだったものの、改めて赤坂先生が仰っていたように教師のことを子供が見ていること、自分がまずは変わっていくことが大切なのだと気付かされました。また、居心地が良いということはそれぞれ異なっていても、最大公約数の居心地の良さとはどういうことなのかを子供と一緒に考えることも重要だと思いました。やはり目の前の子供をよく見ること、子供に寄り添うことが必要なことで、愛情を持ち続けられるようにしたいなと思いました。阿部先生の傾聴することや対話をすることは、一朝一夕ではできるようにならないと思うので、日頃から意識して過ごしていきたいと思いました。ありがとうございました。

• 貴重なご発表ありがとうございました。中家先生の実践は非常に丁寧にAさんに寄り添ったものでした。友達との関係づくりの際には、価値づけることを意識されている点が印象的でした。実際にやろうと思うと大変なことだと思いますが、ぶれることなく教師と子ども、子ども同士の信頼関係構築を行って見習わなきゃなと思いました。白石先生の実践は、授業を通して心理的安全性を育成するという点が興味深かったです。学級経営と切り離して考えがちでしたが、具体的に授業場面での取り組みをご紹介いただき参考になりました。Ⅰ～Ⅲ期で目標や方法を変えて実態に合わせて取り組まれたところもなるほどと思いました。お二人の実践には目的意識と価値づけが共通しており、教師が何のためにそれを行うのか意識して取り組む必要があると考えさせられました。藤崎先生の発表では、居心地の3要素が印象に残りました。安心感は子どもが何かに挑戦するときに欠かせないものだと思います。私は、まず教師が安全基地となり教室に心理的安全性を保障することで、子どもが居場所を見出し、安心感をもてると考えています。そして安心感によって様々なことに恐れることなくチャレンジし、自己効力感が生まれ、ありのままの自分を受容する自己肯定感を育むことにつながるのだと思います。そんなことを思いながら、お話を聞いていました。また、松山先生の基調提案は研究論文そのものでした。文科省の論点整理との関連や尺度開発などとても刺激になりました。尺度の項目を見て、自分の学級ではできているのかなと思わずチェックしてしまいました。最後になりましたが、心理的安全性は担任として職員として最もほしいと願っているものの一つです。このセミナーに参加して自分の経験と関連付けて考える時間をもてたことは有意義だったと思います。もちろん、赤坂先生と阿部先生のお話も現場では話題にのぼることがほぼない内容で、学びがありました。